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  • html模版“爱满天下”教育理念在小学英语教学中的运用

    摘要:传统小学英语教学中,为保证课堂纪律与教学质量,教师往往会采用严苛的方式管理和教导学生,这种方式虽然会起到一定作用,但也会导致学生对教师产生恐惧心理,从而进一步导致学生厌学。为了营造和谐的教学氛围,促进学生身心健康成长,教师需要秉承“爱满天下”的教育思想,将其渗透于日常英语教学当中,改变教育方式,让学生在“爱”的氛围里快乐学习,健康成长。

    关键词:爱满天下;小学英语;教育方式

    引言:“爱满天下”是陶行知先生所提出的重要教育思想,主张将“爱”渗透于教学活动当中,强调教师要爱每一个学生,平等对待每一个学生,尊重和理解学生,让学生能够健康快乐地成长。习近平总书记在北师大的讲话中,对新时代“四有好老师”进行了诠释,提出教师要有一颗仁爱之心,亲近学生,与学生和谐相处,这既是职责所需,也是育人之理。英语是小学重要基础课程之一,在小学英语教学活动中,教师需要走进学生内心,尊重和信任学生,对学生进行爱的教育,并能够在生活中及时关心学生,从而拉近与学生间的距离,让教学得以顺利开展,提高英语课堂成效。同时,学生感受到教师的爱,并在潜移默化地影响下,自身也会具备爱的力量,从而快乐、积极、自信、健康地成长。

    一、走进学生内心,建立良好的师生关系

    小学生的情感表现更加直白、纯粹,往往会因为喜欢某个老师,从而更加愿意接受该老师的课程,并且能够在课堂之上表现得更加积极、主动。因此,小学英语教学中,教师可以放低身段,走进学生内心,了解学生所想,与学生建立友好亲切的师生关系,为教学的开展做好准备。

    例如,班级中总会存在各别具有性格缺陷的学生,该类学生的问题主要反应在厌学、与教师对立、不会与同学友好相处等等,对此教师可以观察和挖掘该类学生的喜好,首先建立起与学生的共同话题。比如教师发现其中一位同学喜欢玩乐高,课间从不与其他同学互动游戏,只专心琢磨自己的乐高拼图,那么教师便可以从乐高玩具着手,告诉学生:“我最近正在拼擎天柱,但是四肢老拼不好,我感觉你挺厉害的,能帮帮我吗?”在这个过程中,教师需要暂时摆脱自己的教师身份,以一个平辈朋友的口吻与学生交流,诚恳邀请学生帮助自己,这样可以缓解沟通过程中学生对教师的抗拒,逐渐打开话题,与教师进行交流。

    走进学生内心,是爱学生的第一步,也是促成师生良好关系、建立课堂良好氛围的前提。

    二、尊重学生差异,鼓励学生个性的释放

    一个班级中,学生的学习情况、能力水平、性格特点等皆有差异。传统教学中,教师会以统一的标准去评价和规范学生,导致学生的天性受到压制。陶行知先生在其“六大解放”思想中提出,要解放学生的眼睛、嘴巴、大脑、双手、时间与空间。基于此,教师要尊重学生差异,挖掘学生天分,鼓励学生展现自己,从而促进学生的全方面成长。

    例如,在进行《Happy New Year》这节课的教学时,在课堂最后环节,教师可以要求学生以自己喜欢的方式来表达“happy new year”。在该过程中,有的学生选择唱一首新年祝福歌,有的学生画一幅庆祝新年的图,有的学生则讲述自己和家人庆祝新年的方式……于是教师发现,有的学生活泼好动,上课注意力总是跑偏,但是却拥有较强的表达欲望与交流能力,那么教师便可以重点培养该学生的英语口语表达能力;再比如有的学生绘画功底很好,那么教师便可以邀请该学生来负责每一期的英语板报。

    尊重差异,解放个性,能够让学生意识到自己的优势,从而建立自信心,让身心得以健康发展。

    三、信任学生,发挥学生的主观能动性

    爱与信任共生,教师不仅要爱学生,同时也要信任学生,这样学生对于爱的感受才会更加完整。新时期教育要求培养学生的自主学习能力,而自主性的培养便需要以信任为前提,教师要相信学生能够自主学习,这样才能放心地开展各种形式的自主学习实践活动。

    以《On the farm》的教学为例,教师可以实行翻转课堂,培养学生的自主学习能力。即提前布置学习任务,要求学生提前自主学习课文,掌握“what are this/what are those”等相关句式的用法,以及“cow/pig/duck”等单词。在课堂之上,教师将学生分组,每一个小组再进行角色的划分,然后将课文内容情景再现。该方式既能检验学生的自学成果,又能打破课堂形式的单一,让课堂教学更加精彩有趣。最后,再由教师对学生的表现进行评级与总结。

    每一个学生都渴望得到教师的信任与鼓励。上述案例中,翻转课堂的实行便是以教师对学生自学能力的信任为基础而开展的,充分发挥了学生的主观能性,从而促进自主能力的提升。

    四、发挥“爱”的价值,以“爱”促进英语教育

    “爱”是广泛的。陶行知先生的“爱满天下”思想不仅强调爱的教育,同时还强调爱祖国、爱人民,是一种宏观、伟大的博爱精神。基于此,小学英语教学中,教师除了提高自身的思想精神与素养的之外,同时还要将自身对于学生的爱,转化为学生自己的爱,即以潜移默化地形式对学生进行感染与熏陶,让学生学会爱国、爱人、爱己。

    例如,进行《Our animal friends》一课的教学时,教师可以将生态环保教育渗透其中,激发学生爱护动物、保护环境的意识,从而形成人与自然和谐统一的思想理念。再例如,在进行《Chinese festivals》的教学时,教师可以借此契机,将中华民族优秀传统文化与本课教学相结合。比如教师可以为学生讲述端午节的来源,让学生进一步了解爱国诗人屈原的生平事迹,以此来调动学生的民族情感,增强学生的民族精神与爱国情怀。

    教师以爱感染学生,对学生进行爱的教育,能够将小爱转化为大爱,促进学生思想道德、人品修养以及正确观念的形成,从而提高学生的综合素质,促进英语教学成效。

    五、重视家校沟通,将“爱”落实到生活当中

    小学英语教学中,除了在课堂或班级等校园可视范围内给予学生关爱以外,教师同样要在课外给予学生适度的关心,将爱真正落实到学生的日常生活当中。基于此,教师需要加强家校沟通,建立爱的桥梁。

    例如,在日常教学期间,教师可以将学生的课堂动态或近期的学习情况、情绪状态等及时反馈给家长,促进教学的可视化,从而建立与家长之间的信任度,并为家长提供更多有效的、正确的家庭教育方式。在寒暑假期间,教师也可以定期向家长询问学生的情况,比如暑假天气炎热,教师便可以通过微信嘱咐学生不要贪凉,不要在没有安全监管的地方游泳,顺便关心一下学生近期有没有主动地听英语故事,复习英语单词等。

    将爱落实到生活当中,能够让学生感受到来自于老师的关注和关怀,也能够让家长感到欣慰与安心,从而为家校共育创建良好的氛围。

    结语

    综上所述,“爱满天下”思想理念在小学英语教学中的运用与实践,能够有效创设新时代和谐、自主、多元化的教学氛围,极大程度上促进小学英语教学成效的提升。在课堂当中,教师走进学生内心,站在学生视角看待问题,能够帮助教师更好地了解学生,为教学的开展打基础;尊重学生差异,信任学生,能够使教师立足发展观看待学生的成长,促进学生个性的释放以及自主能力的提高,让学生更加全面地成长。同时,教师需要将“爱”融于教育,实现学生的思想道德建设,以小爱促大爱,培养学生爱国、爱人、爱自己的情感与品质,为学生今后的良好发展奠定综合素质基础。此外,随着教育的不断发展与变革,教师也要不断提升自己,努力实现新时代背景下教育的要求与目标,为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

    参考文献

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    [3]周思未.“爱满天下”教育理念在小学英语教学中的运用[J].英语画刊(高级版),2020(14):62-63.

    [4]马尚明.探究转化问题学生“尊重—理解—肯定—惩戒”的教育模式[J].科技资讯,2020,18(02):188-189.

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