“爱满天下”教育理念在小学英语教学中的运用
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摘要：传统小学英语教学中，为保证课堂纪律与教学质量，教师往往会采用严苛的方式管理和教导学生，这种方式虽然会起到一定作用，但也会导致学生对教师产生恐惧心理，从而进一步导致学生厌学。为了营造和谐的教学氛围，促进学生身心健康成长，教师需要秉承“爱满天下”的教育思想，将其渗透于日常英语教学当中，改变教育方式，让学生在“爱”的氛围里快乐学习，健康成长。
关键词：爱满天下；小学英语；教育方式
引言：“爱满天下”是陶行知先生所提出的重要教育思想，主张将“爱”渗透于教学活动当中，强调教师要爱每一个学生，平等对待每一个学生，尊重和理解学生，让学生能够健康快乐地成长。习近平总书记在北师大的讲话中，对新时代“四有好老师”进行了诠释，提出教师要有一颗仁爱之心，亲近学生，与学生和谐相处，这既是职责所需，也是育人之理。英语是小学重要基础课程之一，在小学英语教学活动中，教师需要走进学生内心，尊重和信任学生，对学生进行爱的教育，并能够在生活中及时关心学生，从而拉近与学生间的距离，让教学得以顺利开展，提高英语课堂成效。同时，学生感受到教师的爱，并在潜移默化地影响下，自身也会具备爱的力量，从而快乐、积极、自信、健康地成长。
一、走进学生内心，建立良好的师生关系
小学生的情感表现更加直白、纯粹，往往会因为喜欢某个老师，从而更加愿意接受该老师的课程，并且能够在课堂之上表现得更加积极、主动。因此，小学英语教学中，教师可以放低身段，走进学生内心，了解学生所想，与学生建立友好亲切的师生关系，为教学的开展做好准备。
例如，班级中总会存在各别具有性格缺陷的学生，该类学生的问题主要反应在厌学、与教师对立、不会与同学友好相处等等，对此教师可以观察和挖掘该类学生的喜好，首先建立起与学生的共同话题。比如教师发现其中一位同学喜欢玩乐高，课间从不与其他同学互动游戏，只专心琢磨自己的乐高拼图，那么教师便可以从乐高玩具着手，告诉学生：“我最近正在拼擎天柱，但是四肢老拼不好，我感觉你挺厉害的，能帮帮我吗？”在这个过程中，教师需要暂时摆脱自己的教师身份，以一个平辈朋友的口吻与学生交流，诚恳邀请学生帮助自己，这样可以缓解沟通过程中学生对教师的抗拒，逐渐打开话题，与教师进行交流。
走进学生内心，是爱学生的第一步，也是促成师生良好关系、建立课堂良好氛围的前提。
二、尊重学生差异，鼓励学生个性的释放
一个班级中，学生的学习情况、能力水平、性格特点等皆有差异。传统教学中，教师会以统一的标准去评价和规范学生，导致学生的天性受到压制。陶行知先生在其“六大解放”思想中提出，要解放学生的眼睛、嘴巴、大脑、双手、时间与空间。基于此，教师要尊重学生差异，挖掘学生天分，鼓励学生展现自己，从而促进学生的全方面成长。
例如，在进行《Happy New Year》这节课的教学时，在课堂最后环节，教师可以要求学生以自己喜欢的方式来表达“happy new year”。在该过程中，有的学生选择唱一首新年祝福歌，有的学生画一幅庆祝新年的图，有的学生则讲述自己和家人庆祝新年的方式……于是教师发现，有的学生活泼好动，上课注意力总是跑偏，但是却拥有较强的表达欲望与交流能力，那么教师便可以重点培养该学生的英语口语表达能力；再比如有的学生绘画功底很好，那么教师便可以邀请该学生来负责每一期的英语板报。
尊重差异，解放个性，能够让学生意识到自己的优势，从而建立自信心，让身心得以健康发展。
三、信任学生，发挥学生的主观能动性
爱与信任共生，教师不仅要爱学生，同时也要信任学生，这样学生对于爱的感受才会更加完整。新时期教育要求培养学生的自主学习能力，而自主性的培养便需要以信任为前提，教师要相信学生能够自主学习，这样才能放心地开展各种形式的自主学习实践活动。
以《On the farm》的教学为例，教师可以实行翻转课堂，培养学生的自主学习能力。即提前布置学习任务，要求学生提前自主学习课文，掌握“what are this/what are those”等相关句式的用法，以及“cow/pig/duck”等单词。在课堂之上，教师将学生分组，每一个小组再进行角色的划分，然后将课文内容情景再现。该方式既能检验学生的自学成果，又能打破课堂形式的单一，让课堂教学更加精彩有趣。最后，再由教师对学生的表现进行评级与总结。
每一个学生都渴望得到教师的信任与鼓励。上述案例中，翻转课堂的实行便是以教师对学生自学能力的信任为基础而开展的，充分发挥了学生的主观能性，从而促进自主能力的提升。
四、发挥“爱”的价值，以“爱”促进英语教育
“爱”是广泛的。陶行知先生的“爱满天下”思想不仅强调爱的教育，同时还强调爱祖国、爱人民，是一种宏观、伟大的博爱精神。基于此，小学英语教学中，教师除了提高自身的思想精神与素养的之外，同时还要将自身对于学生的爱，转化为学生自己的爱，即以潜移默化地形式对学生进行感染与熏陶，让学生学会爱国、爱人、爱己。
例如，进行《Our animal friends》一课的教学时，教师可以将生态环保教育渗透其中，激发学生爱护动物、保护环境的意识，从而形成人与自然和谐统一的思想理念。再例如，在进行《Chinese festivals》的教学时，教师可以借此契机，将中华民族优秀传统文化与本课教学相结合。比如教师可以为学生讲述端午节的来源，让学生进一步了解爱国诗人屈原的生平事迹，以此来调动学生的民族情感，增强学生的民族精神与爱国情怀。
教师以爱感染学生，对学生进行爱的教育，能够将小爱转化为大爱，促进学生思想道德、人品修养以及正确观念的形成，从而提高学生的综合素质，促进英语教学成效。
五、重视家校沟通，将“爱”落实到生活当中
小学英语教学中，除了在课堂或班级等校园可视范围内给予学生关爱以外，教师同样要在课外给予学生适度的关心，将爱真正落实到学生的日常生活当中。基于此，教师需要加强家校沟通，建立爱的桥梁。
例如，在日常教学期间，教师可以将学生的课堂动态或近期的学习情况、情绪状态等及时反馈给家长，促进教学的可视化，从而建立与家长之间的信任度，并为家长提供更多有效的、正确的家庭教育方式。在寒暑假期间，教师也可以定期向家长询问学生的情况，比如暑假天气炎热，教师便可以通过微信嘱咐学生不要贪凉，不要在没有安全监管的地方游泳，顺便关心一下学生近期有没有主动地听英语故事，复习英语单词等。
将爱落实到生活当中，能够让学生感受到来自于老师的关注和关怀，也能够让家长感到欣慰与安心，从而为家校共育创建良好的氛围。
结语
综上所述，“爱满天下”思想理念在小学英语教学中的运用与实践，能够有效创设新时代和谐、自主、多元化的教学氛围，极大程度上促进小学英语教学成效的提升。在课堂当中，教师走进学生内心，站在学生视角看待问题，能够帮助教师更好地了解学生，为教学的开展打基础；尊重学生差异，信任学生，能够使教师立足发展观看待学生的成长，促进学生个性的释放以及自主能力的提高，让学生更加全面地成长。同时，教师需要将“爱”融于教育，实现学生的思想道德建设，以小爱促大爱，培养学生爱国、爱人、爱自己的情感与品质，为学生今后的良好发展奠定综合素质基础。此外，随着教育的不断发展与变革，教师也要不断提升自己，努力实现新时代背景下教育的要求与目标，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
参考文献
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